Από την πληροφορία στην Πληροφορική
(Για τον K. Δασκαλάκη έχουμε μιλήσει ΕΔΩ. Το άρθρο είναι απόσπασμα από ΕΔΩ)
Ο κλάδος της θεωρίας παιγνίων είναι ίσως αυτός στον οποίο ο κ. Δασκαλάκης έχει τη μεγαλύτερη επιστημονική συνεισφορά και δε θα μπορούσε παρά να αποτελεί κύριο κομμάτι της ομιλίας. Στη συγκεκριμένη θεωρία σκοπός είναι η εξόρυξη πληροφοριών από τους παίκτες, έτσι ώστε να χρησιμοποιηθούν για να μεγιστοποιήσουν τα κέρδη τους, σε συνδυασμό πάντα και με τις αποφάσεις των υπόλοιπων παικτών. Ο ομιλητής έδωσε δύο πολύ ενδιαφέροντα παραδείγματα πρώιμης σκέψης γύρω από το αντικείμενο.
Το πρώτο παράδειγμα αφορούσε το θεσμό της Αντίδοσης, που εισήγαγε ο νομοθέτης Σόλωνας στην αρχαία Αθήνα. Ο νόμος όριζε τότε πως οι άρχοντες της πόλης επέλεγαν κάθε χρόνο κάποιους από του πλούσιους της πόλης ως χορηγούς για κοινά έξοδα (θέατρο, κατασκευή πλοίων, αγώνες κτλ). Ένας επιλεγμένος Αθηναίος είχε τη δυνατότητα να μην πληρώσει, επικαλούμενος την Αντίδοση, η οποία του επέτρεπε να κατονομάσει έναν άλλο πολίτη που ήταν κατά τη γνώμη του πλουσιότερος. Ο δεύτερος πολίτης είχε τότε την δυνατότητα να πληρώσει (εάν πίστευε πως είναι όντως πλουσιότερος) αλλιώς ο πρώτος πολίτης μπορούσε να προτείνει την ανταλλαγή των περιουσιών μεταξύ των δύο πλουσίων. Σε περίπτωση που ο δεύτερος αρνιόταν την ανταλλαγή, τη διαφορά έλυνε το δικαστήριο, με τον πλουσιότερο τελικά να πληρώνει τη χορηγία.
“Παράλληλη” Ελλάδα
Ο μαθηματικός του ΜΙΤ, αν έμενε στην Ελλάδα, σίγουρα δεν θα ήταν καθηγητής σε ηλικία 30 χρονών. Μπορεί και να μην έλυνε ποτέ τον «γρίφο του Νας».
Οι γονείς του είναι και οι δύο καθηγητές στην Ελλάδα. «Είναι δύο από τους δημοσίους υπαλλήλους που τους βρίζουν όλοι τώρα στην Ελλάδα, αλλά εγώ θυμάμαι ότι δεν αφιέρωναν σχεδόν καθόλου χρόνο σε μένα και στον αδελφό μου, επειδή πάντα έφερναν δουλειά και στο σπίτι». Τον συναντήσαμε στη Βοστώνη, δίπλα στο ΜΙΤ, σε ένα καφέ που μας πρότεινε. «Πηγαίνουμε εκεί επειδή στο ΜΙΤ έχει χάλια καφέ». Λαμπερό μυαλό, λαμπερή προσωπικότητα, λαμπερές απόψεις.
(Από το ΒΗΜagazino 20 Νοεμβρίου 2011)
Παράλληλη Ελλάδα: Στο ΜΙΤ της Βοστώνης, από τις περίπου 7.000 φοιτητές οι 400 είναι Ελληνες – μετά τους Αμερικανούς, οι περισσότεροι που προέρχονται από μία και μόνη χώρα. Το πιο εντυπωσιακό, όμως, ίσως είναι οι έλληνες καθηγητές αυτού του φημισμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ο Κωνσταντίνος Δασκαλάκης είναι ένα από τα πιο γνωστά και πιο διάσημα μέλη αυτής της παράλληλης Ελλάδας που διδάσκει στο ΜΙΤ. Τριάντα ετών και ήδη από τα 28 του είναι επίκουρος καθηγητής στην έδρα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Πληροφορικής.
2014
‘Ετος Αίνιγμα το 2014: “ουδέν καινόν” ή έτος “Όριον”;
Συνήθως οι “καιροί” κάνουν “κύκλους” και το “παλαιό” επανέρχεται ως “νεον” εκτός από κάποιες “ειδικές στιγμές” όταν περνάται ένα Όριο και γεννιέται μια “μοναδικότητα”…
ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!
Χριστός γεννάται δοξάσατε
Το γεγονός της “σαρκώσεως” του Θείου Λόγου είναι γεγονός μοναδικό και ανεπανάλληπτο στην Ιστορία. Παρόλο που “συνέβη” σε μια δεδομένη χωροχρονική στιγμή εντούτοις “εκτείνεται” σε όλη την Ιστορία από καταβολής κόσμου.
Χριστός γεννάται: Δεν γεννήθηκε ή θα γεννηθεί αλλά μυστηριακά “γεννάται” διαρκώς στην Δημιουργία ανακαινίζοντας τον Άνθρωπο και τη Δημιουργία, “Ιδού καινά ποιώ τα πάντα!”
Ας επιτρέψουμε λοιπόν το Θείον Βρέφος να γεννηθεί στις καρδιές μας…
Καλές γιορτές σε όλους!
Μουσική – 19ος αιώνας
Μετά το πετυχημένο βιβλίο της
“Η μουσική στην Ευρώπη του 19ου αιώνα”
η Αναστασία Α. ΣΙΩΨΗ έρχεται και με ένα νέο επίσης σχετικό βιβλίο για τον R. Wagner αυτή τη φορά.
“RICHARD WAGNER (1813-1883)
Δοκίμια για την αισθητική της θεωρίας και του έργου του”
Στην παρούσα μονογραφία, μέσα από την ανάλυση εννοιών τις οποίες αναπτύσσει ο Ρίχαρντ Βάγκνερ στους ιστορικούς και κοινωνικούς όρους της εποχής του, επιχειρείται η ανάπτυξη μιας κριτικής που έχει ως αντικείμενο τη θεωρία και την πράξη του σπουδαίου αυτού δημιουργού· εμβαθύνοντας στην ενότητα των δύο αυτών συνιστωσών μπορεί κανείς να αντιληφθεί, να ερμηνεύσει και να νοηματοδοτήσει με πληρέστερο τρόπο τα μουσικά δράματά του. Η κύρια διαπίστωση της μονογραφίας είναι ότι οι πολιτικές και αισθητικές θεωρίες που αναπτύσσει ο Βάγκνερ εποικοδομούνται σταδιακά στην τεχνική σύνθεσης της μουσικής του.
Έχοντας ως στόχο την ανάλυση της θεωρίας, όπως και της πράξης, δεν εκλαμβάνονται τα θεωρητικά κείμενα του Βάγκνερ ως δευτερεύοντα σε σχέση με τη μουσική· αντίθετα, τα κείμενα αυτά, όπως και μέρη των μουσικών δραμάτων του, αναλύονται ως ιδεολογικές αφηγήσεις με ρόλους ανεξάρτητους αλλά και αλληλοεπηρεαζόμενους.
Ακολουθώντας αυτές τις ερευνητικές κατευθύνσεις, τεκμηριώνεται η σημαντική θέση ότι η επικοινωνία της μουσικής με ένα εξωμουσικό, ιδεατό “απόλυτο” στα μεταγενέστερα έργα του Βάγκνερ δημιουργεί μια εγελιανή ιστοριογραφία του πνεύματος, με τη μουσική να συμβολίζει τη σταδιακή ανάπτυξη του πνεύματος προς το “απόλυτο”. Ο ρόλος αυτός της μουσικής φαίνεται, όπως πραγματεύεται η συγγραφέας αναλυτικότερα, στις μουσικές φόρμες του Τριστάνου (Tristan und Isolde, 1959) και του τέταρτου μέρους της Τετραλογίας, δηλαδή, του Λυκόφωτος των θεών (Götterdämmerung, 1876).
Νέα Μάθηση
Σε μια εποχή ραγδαίων κοινωνικών αλλαγών, η εκπαίδευση προσφέρει πλουσιότερες ευκαιρίες και δυνατότητες. Στη “Νέα μάθηση”, οι καταξιωμένοι συγγραφείς Mary Kalantzis και Bill Cope διερευνούν τις σύγχρονες προκλήσεις για την εκπαίδευση και το διάλογο σε εκπαιδευτικά θέματα.Το βιβλίο εμπεριέχει πραγματικά παραδείγματα από την αίθουσα διδασκαλίας, μελέτες περίπτωσης και έξοχες διαδικτυακές πηγές.
Το βιβλίο υπάρχει και ΕΔΩ
Ένα διαφορετικό σχολείο
Δείτε ένα διαφορετικό σχολείο. Που; Στη Σουηδία 23 Ιουνίου 2013
Ένα καινούργιο σχολικό σύστημα στη Σουηδία εξαφανίζει τη σχολική αίθουσα όπως τη γνωρίζαμε και την αντικαθιστά μ’ ένα περιβάλλον που ενθαρρύνει την “περιέργεια και τη δημιουργικότητα” των μαθητών.
Η εταιρεία Vittra, η οποία λειτουργεί 30 σχολεία στη Σουηδία, θέλησε να γίνεται η εκπαιδευτική διαδικασία παντού μέσα στα σχολεία της – κι έτσι απέσυρε εντελώς την παλαιά λογική της σχολικής αίθουσας των τεσσάρων τοίχων με τα θρανία στη σειρά. Πριν από λίγο καιρό εγκαινίασε το σχολείο Telefonplan, στη Στοκχόλμη.
Η αρχιτέκτονας Rosan Bosch σχεδίασε έτσι το σχολείο ώστε τα παιδιά να μπορούν να εργάζονται ανεξάρτητα σε ανοιχτούς χώρους καθώς χαλαρώνουν, ή να πηγαίνουν στο “χωριό” για να δουλέψουν σε ομαδικά σχέδια.
Όλη η επίπλωση του σχολείου, που μοιάζει με τυχαίες γραμμές σε χαρτί, επιχειρεί να βοηθήσει τους μαθητές να εμπλακούν σε συζητήσεις καθώς θα εργάζονται σε σχέδια.
Το σχολείο είναι μη-παραδοσιακό με κάθε έννοια: δεν υπάρχουν βαθμολογίες και οι μαθητές μαθαίνουν μέσα σε ομάδες, που δεν σχηματίζονται απαραίτητα με βάση την ηλικία. Η φοίτηση στο σχολείο είναι δωρεάν, εφόσον το παιδί έχει προσωπικό αριθμό (κάτι σαν ΑΜΚΑ) κι αν ένας απ’ τους γονείς του είναι Σουηδός φορολογούμενος.
Πηγή: Bussines Insider
Θέλουμε ξανά ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ
Κι αν ο αγέρας φυσά δεν μας δροσίζει!…
Θέλουμε Σεφέρη, θέλουμε Μούτση, θέλουμε Μητσιά!
ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΛΛΗΝΕΣ: ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΖΗΣΟΥΜΕ ΚΑΙ
ΝΑ ΑΝΑΠΝΕΥΣΟΥΜΕ ΧΩΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ!
ΟΧΙ ΑΛΛΗ ΒΑΡΒΑΡΟΤΗΤΑ! ΕΛΕΟΣ ΠΙΑ…
ΜΑΣ ΠΙΑΝΕΙ Η ΚΑΡΔΙΑ ΟΤΑΝ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΜΕΙΝΕ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ “ΚΟΥΦΑΡΙ”:
ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΗΣ ΕΡΤ….
Όσιος Πορφύριος
Εορταστικές εκδηλώσεις αυτό το Σαββατοκύριακο στο Μήλεσι και Θεία Λειτουργία τη Δευτέρα για την αγιοκατάταξη του μεγάλου Αγίου του αιώνα μας Γέροντος Οσίου Πορφυρίου Καυσοκαλυβίτου.
Ο Λύχνος ετέθη επί της Λυχνίας!..
Περισσότερες πληροφορίες για τις εορταστικές εκδηλώσεις ΕΔΩ
